小学校3年理科 こん虫の育ち方 ・いろいろなこん虫の体のつくりを調べよう。 ・いろいろなこん虫の育ち方を調べよう。 ・さなぎになるこん虫とさなぎにならないこん虫について調べよう。 体のつくり，たまご，よう虫，さなぎ，せい虫，育ち方昆虫の育ち方 卵から孵化し、脱皮により成長する 完全変態 卵 → 幼虫 → サナギ → 成虫 例）チョウ・ハエ・ハチ・カブトムシなど 不完全変態 卵 → 幼虫 → 成虫 例）とんぼ・コオロギ・バッタなど 無変態 全く同じ体のまま脱皮して育つ札幌市教育委員会（小学校3年生 7月13 日～17 日分） 学習課題（小学校3年生） 理科 ＜勉強すること＞ 「トンボやバッタを育てよう」（ 教科書44～45ページ）を見て、トンボ やバッタの育ち方をかんさつしましょう。
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バッタ 昆虫 の 育ち 方 3 年生
バッタ 昆虫 の 育ち 方 3 年生-新興出版社 × ちびむすドリル コラボ企画 かわいいキャラクターと一緒に楽しく学ぶことができる 「ドリルの王様」 のラインアップから、特別に一部を無料公開しています。 このページでは、小学3年生 理科「理科」のドリルから、8ページをピックアップしました。昆虫の体のつくりについてまとめる。 第 3 こん虫のそだち方をしらべよう。 次 ま トンボやバッタの育ち方を知り，モンシロチョウの育ち方と こ と 比べ，昆虫には完全変態のものと不完全変態のものとがいる ん め ことを知る。 1 虫る の 育 ち 方
動画で学習 2 トンボやバッタの育ち方 理科
小学校3年生「昆虫 絵を描いてみよう。 チョウの成虫の体のつくりをまとめよう。 バッタやトンボの体のつくりでチョウと似ているところがあるのだろうか？ ア 昆虫の育ち方には一定の順序があり、成虫の体は頭、胸及び腹からできていること。3 バッタやカマキリの仲 間の体の特徴とすみかに ついて考える。 3 ワークシートの昆虫の 体に色を塗りながら、昆 虫の体のつくりの共通点 についてまとめる。 足が6本あります。 体が、3つ（頭、胸、腹）に 分かれています。度，広島大学附属小学校3年生を対象として，単元「こ ん虫をしらべよう」において出前授業を実施し，「カ ブトムシの体のつくり」に関する子どもの理解度につ いて実態調査を行い，出前授業が子どもの昆虫理解に 及ぼす影響について分析検討した。
児 童 3年2組 男 11 名女 14 名 計 25 ・トンボ やバッタ の育ち方に興味 をもち ，関意態 ・いろいろな 昆虫 の育ち方を，インター ・トンボ やバッタ の幼虫 から 成虫 になるまでのバッタの育ち方 NHK for School ふしぎがいっぱい3年生 「バッタの育ち方」（動画10分） どれくらい育ったかな NHK for School ふしぎがいっぱい3年生 「草花のからだ」（動画10分）見方や考え方 昆虫の育ち方には，卵→幼虫→蛹→成虫といった一定の順序がある。 問題 トンボやバッタの幼虫は，モンシロチョウと同じように育つのだろうか。 観察4 変態の仕方が違う昆虫を用意し，育ち方の過程が異なることを調べる。 見方や考え方
3年生 > 理科の学習で 、タモや手づかみで、バッタやコオロギ、カマキリなどを上手に捕まえました。 チョウやバッタやトンボなどの育ち方虫取り～3年生 虫と言えば秋をイメージしますが、この時期にも様々な昆虫がいます。トンボやバッタ にモンシロチョウを、卵→幼虫→蛹→成虫の順に育てた経験がありますから、そのほかの昆虫も観察し、その育ち方3 まとめ このように「昆虫の体のつくりと育ち」の学習では, 教科書や実践研究の各方面で「多様性」と「飼育活動」 を重視した学習が目指されてきている。全体にほぼ共 通することは,昆虫の学習がかつての4年生から3年
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14年度 第8回 8月19日、26日、9月2日 バッタのそだちかた コオロギやバッタなど不完全変態の昆虫の育ち方を観察し、モンシロチョウや平成平平成成平成 年度 理科年間単元一覧 (((3年生 )))) 風やゲマで物が動く様子を比較しながら調べ，風や 9999 ゲマの働きについての見方や考え方を養う。 4444 5555 6666 7777 身近な昆虫を探したり育てたりして，成長の過程を比①昆 虫の育ち方には一定の順 序があり，その体は頭，胸 及び腹からできていること を理解している。 ②植 物の育ち方には一定の順 序があり，その体は根，茎 及び葉からできていること を理解している。 第3学年B（1） 昆虫と植物 〔全22時間〕
動画で学習 ４ こん虫の育ち方 １ チョウを育てよう その１ 理科
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年 組 名前 モンシロチョウのせい虫 3 モンシロチョウのせい虫をかんさつし，形，色，大きさなどを調べ ましょう。 しら ちゅう 大きさ（ ） たまごからかえって ___ 日め 〔気づいたこと〕 __ 月 __ 日 チョウのよう虫の育ち そだ たまご小学校3年生 ＊単元確認テスト⑤＊ トンボやバッタを育てよう 組 番 名 前 /10点 1 トンボやバッタとチョウのそだち方をくらべます。 （1）（ ）にあうことばを書きましょう。（1点×5） トンボ・バッタンボ やバッタ の幼虫 を飼育 し、チョウ の育ち方と比較 して 蛹を経ないで 成虫 になることも 体感 させたい 。 また 、昆虫 のすみかには 食べ物があり 、そのすみかは 外敵 からの 隠れ場所 や産卵場所 となっ ていることも 考えさせたい 。
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2 第 3 二 バッタの幼虫は、どのように育って成虫になるのだろうか。 次 観察3 バ 脱皮しながら育つバッタの幼虫 バッタの育ち方を調べよう虫のからだ ふしぎエンドレス 理科3年 NHK for School ふしぎエンドレス 理科3年 理科 小学3年 Eテレ (火)午前915〜925 番組トップ 放送リスト小理3年‐2 全変態の昆虫）の育ち方とチョウ（完全変態）の育ち方を比較しながら昆虫の育ち方について多面的 にとらえさせたい。トンボやバッタの体のつくりについて差異点や共通点を整理し，ダンゴムシとの 違いを考えさせる。
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1・トンボやバッタのなかま（不完全変態の昆虫）の育ちかたをチョウ のなかま（完全変態の昆虫）の育ちかたと対比して，いろいろな昆虫 の成長順序を整理して発表し合う。 3次1・いろいろな昆虫は，どこをすみかにしているのか，そのすみかは昆3年生 06年 蛹が羽化する瞬間を見ようと，黒板のすぐ横の掲示板に，蛹がついた画 用紙を貼り付けました。 残念ながら羽化の瞬間は見られませんでしたが， 出てきてすぐの，まだ羽がのびきっていない瞬間をK君が見つけてくれて， 羽を広げていく様子をみんなで観察することができました。トノサマバッタ シオカラトンボ アブラゼミ （さなぎ） （さなぎ） （さなぎ） （さなぎには ならない。） （さなぎには ならない。） （さなぎには ならない。） ちゅう ちゅう 年 組 名前 風の強さと車の動くきょり 3
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野外にいる昆虫に興味をもち，いろいろな昆虫の体のつくりを調べるとともに，チョウやバッタ などの育ち方を比較したり，昆虫や動物のすみかを調べて食べ物や隠れ場所との関わりを捉えたり することができるようにする。 3 評価規準小学校3年生 身の回りの生物（昆虫の成長と体のつくり） 3 4 トンボやバッタの育ち方 トンボやバッタなどの幼虫を飼育して、成虫になるまでの過程について理解を深める。 不完全変態と完全変態の3年生 理科 12 年 組 名前 1 こん虫の育 そだ ち方について、まとめています。 (1) チョウの育つじゅんじょについて、当てはまる言葉 ことば を（ ）に書きましょう。 (2) バッタの育つじゅんじょについて、当てはまる言葉を（ ）に書きましょう。
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バッタのそだちかた コオロギやバッタなど不完全変態の昆虫の育ち方を観察し、モンシロチョウやカブトムシなど完全変態の昆虫と比較する中で、その決まりに気づく。 1000 花のさいたあと 植物は生長するとつぼみができて開花し、その後には種や実がかていがくしゅうプリント3年理科 こん虫の育ち方（教科書p42・43） 3年（ ）組（ ）番 名前（ ） チョウやバッタが育っていくじゅんをまとめます。下の（ ）の中にことばを入れて、それぞれの育ち方を せつめいしよう。ふしぎエンドレス（理科3年）「虫の育ち方」活用案 活用単元 本番組の活用にあたって 本番組は、モンシロチョウとトノサマバッタの
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トノサマバッタのバッタ天丼は不味くなんかないでござる ざざむし
トンボやバッタの育ち方とチョウの育ち方をくらべて， トンボやバッタの育ち方をまとめましょう。 はてな？ 問題 けっかからわかった問題の答えを書こう 平成27年度版「みらいをひらく小学理科3」準拠 新しく勉強した言葉には下線を引いておき第3学年 第3学年（本単元） B(2)身近な自然の観察 B(1)昆虫と植物 生物は，色，形，大きさなど 昆虫の育ち方には一定の順序 の姿が違う。 があり，成虫の体は頭，胸及 生物は，その周辺の環境とか び腹からできている。 かわって生きている。 3年生 昆虫公園北野先生と 小学理科 昆虫の体のつくりと育ち方 昆虫の体 チョウ バッタ トンボ あたま むね はら等 翅のはたらき 育ち方 たまご 幼虫 さなぎ 成虫 学習ポスター クイズテスト やってみよう ちびむすドリル 小学生学習
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